+
Данная книга является отражением опыта работы наставнической пары: зам. зав. по ВМР Кауровой Ирины Валерьевны и воспитателя Савкиной Оксаны Мухаматнуровны, МДОУ "Детский сад комбинированного вида №27 "Петушок" г. Саянска, в рамках инновационного проекта "Наставник 3.0".
РЕЗУЛЬТАТ ПРОВЕРКИ ПОДПИСИ
Данные электронной подписи
Ссылка на политику подписи
Закрыть

Цель практики: формирование у стажера

(потенциального руководителя) системы профессиональных

умений и навыков, обеспечивающих ему эффективное

решение задач в области управления с помощью методики

«Одноминутный менеджер» К. Бланшара и С. Джонсона

посредством стажировочной сессии, в течении 16 часов.

 

Задачи практики:

1. Изучить совместно со стажером (потенциальным

руководителем) методику Кеннет Бланшара и Спенсера

Джонсона «Одноминутный менеджер».

2. Разработать план стажировки в соответсвии с

концептуальной идеей образовательной практики.

3. Провести совместную образовательную стажировку,

включающую в себя изучение теоретических аспектов и

практические формы реализации идей «одноминутного

менеджерства» в течение 1 недели.

4. Создать электронную книгу, всключающую в себя объем

новых знаний, умений, навыков самостоятельных трудовых

действий и образовательные продукты стажера

(потенциального руководителя) по итогам стажировочной

сессии.

5. Представить наставническую практику педагогам города в

рамках инновационного проекта «Наставник 3.0».

 

Ожидаемый результат:

Самое главное в данной образовательной практике –

приобретение стажером (потенциальным руководителем)

необходимых профессиональных компетенций в области

управления, которые помогут ему эффективно управлять

коллективом при назначении на административную

должность. Также, образовательным продуктом станет

электронная книга, содержащая в себе все шаги

проведенного обучения.

- 2 -

МОДУЛЬ №1

Особенности управленческой деятельности

заместителя заведующего по ВМР

 

1.1. Вводная диагностика

Тест руководителя (Т.А. Стефановская)

Определение уровня управленческой зрелости

Прочитав каждое из следующих 44 утверждений,

оцените его как верное или неверное.

В случае, если утверждение, на ваш взгляд, верное –

отметьте его в регистрационном листе знаком «+», если

неверно – знаком «-».

1. Продвижение по службе больше зависит от удачного

стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий

человека.

2. Большинство разводов происходит от того, что люди не

захотели приспособиться друг к другу.

3. Болезнь – дело случая. Если уж суждено заболеть –

ничего не поделаешь.

4. Люди оказываются одинокими от того, что сами не

проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.

5. Осуществление моих желаний часто происходит от

везения.

6. Бесполезно предпринимать усилия, чтобы завоевать

симпатии других людей.

7. Внешние обстоятельства – родители и благосостояние –

влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения

супругов.

8. Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит

со мной.

9. Как правило, руководство оказывается более

эффективным, когда полностью контролируются действия

подчиненных, а не полагаются на их самостоятельность.

- 3 -

10. Мои отметки в школе чаще всего зависели от случайных

обстоятельств (например, настроения учителя), чем от моих

собственных усилий.

11. Когда я строю планы, то в общем, я верю, что могу их

осуществить.

12. То, что многим людям кажется удачей или везением, на

самом деле является результатом долгих

целенаправленных усилий.

13. Думаю, что правильный образ жизни может больше

помочь здоровью, чем врачи лекарства.

14. Если люди не подходят друг другу, то , как бы они ни

старались наладить семейную жизнь, все равно не смогут.

15. То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству

оценено другими.

16. Дети вырастают такими, какими их воспитали родители.

17. Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в

моей жизни.

18. Я стараюсь не планировать вперед, т.к. многое зависит

от того, как сложатся обстоятельства.

19. Мои отметки в школе более всего зависели от моих

усилий, степени подготовленности.

20. В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой,

чем за противоположной стороной.

21. Жизнь большинства людей зависит от стечения

обстоятельств.

22. Я предпочитаю такое руководство, при котором можно

самостоятельно определить, что и как делать.

23. Думаю, что мой образ жизни не является причиной моих

болезней.

24. Как правило, именно неудачные стечения обстоятельств

мешают людям добиться успехов в своем деле.

25. В конце концов, за плохое управление организацией

ответственны сами люди, которые в ней работают.

- 4 -

26. Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в

сложившихся отношениях в семье.27. Если я очень захочу,

то смогу расположить к себе почти любого.

28. На подрастающее поколение влияет так много разных

обстоятельств, что усилия родителей по их воспитанию

часто оказываются бесполезными.

29. То, что со мною случается, дело моих собственных рук.

30. Трудно бывает понять, почему руководитель поступает

именно так, а не иначе.

31. Человек, который не смог добиться успеха в своей

работе, скорее всего, не проявлял достаточно усилий.

32. Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи

того, что я хочу.

33. В неприятностях и неудачах, которые были в моей

жизни, чаще были виноваты другие люди, чем я сам.

34. Ребенка всегда модно сберечь от простуды, если за

ним следить и правильно его одевать.

35. В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать,

пока проблемы разрешатся сами собой.

36. Успех является результатом упорной работы и не

зависит от случая или везения.

37. Я чувствую, что от меня больше, чем от кого-либо

зависит счастье моей семьи.

38. Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь

одним людям и не нравлюсь другим.

39. Я всегда предпочитаю принимать решения и

действовать самостоятельно, не надеяться на помощь

других людей или судьбу.

40. К сожалению, заслуги человека часто остаются

непризнанными.

41. В семейной жизни часто бывают ситуации, которые

невозможно разрешить даже при самом сильном желании.

42. Способные люди, не сумевшие реализовать свои

возможности, должны винить в этом только себя.

 

 

- 5 -

43. Многие мои успехи были возможны только благодаря

помощи других людей.

44. Большинство неудач в моей жизни произошли от

неумения, незнания или лени и мало зависят от везения или

невезения.

Ключ

Поставьте балл за каждое совпадение ответа с ключом:

1-2+3-4+5-6-7-8-9-10-11+12+13+14-15+16+17+18-19+20+21-2

+23-24-25+26-27+28+29+30-31+32+33-34+35-36+37+38-39+40

41-42+43+44.

Общая сумма баллов показывает уровень Вашего

субъективного контроля.

0-30 недостаточный

30-40 оптимальный

40-44 избыточный

 

- 6 -

1.2. Ознакомление с Проектом Приказа Минтруда

России «Об утверждении профессионального

стандарта Руководитель образовательной

организации» №250н (от 19.04.2021)

 

 

 

 

 

Авторский тест Савкиной О.М.
Приказ Минтруда России №250н (от 19.04.2021)

- 7 -

1.3. Самостоятельное изучение методики

«Одноминутный менеджер» доктора философии Кеннет

Бланшара и доктора медицины Спенсера Джонсона

 

 

 

 

«Одноминутный менеджер» К. Бланшар, С. Джонсон

- 8 -

Краткий отзыв

на книгу «Одноминутный менеджер»

Кеннета Бланшара, Спенсера Джонсона

Савкиной О.М., воспитателя

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №27

«Петушок»

 

Недавно, мне довелось прочитать одну интересную

книгу «Одноминутный менеджер» Кеннета Бланшара,

Спенсера Джонсона. Она читается очень легко. В ней

рассказывается история про молодого человека, который

хотел познать, в чем секрет успешности Одноминутного

менеджера, а в итоге сам стал им!

В книге рассказывается о трёх золотых правилах

взаимодействия с людьми, которые можно применять сразу

после прочтения. Результаты не заставят долго ждать!

Первое - это одноминутные целеустановки, т.е.

согласование своих целей, определение наилучших

действий. Для эффективности необходимо каждый день

уделять минуту на то, чтобы удостовериться, насколько

быстро вы приближаетесь к поставленной цели и при

необходимости скорректировать ее.

Второе – это одноминутная похвала. Хорошо

воздействует, если вы выражаете свое мнение о

выполненной работе человека искренне, своевременно,

сразу после ее выполнения, конкретизируете, что именно он

сделал правильно и насколько вам это приятно, как это

поможет организации и всем работающим в ней. Похвалу

можно выразить разным способом, в частности - пожать

руку или другим способом установить контакт, чтобы стало

ясно, что вы поддерживаете его работу.

Третье – это одноминутный выговор. Будет действенен

тогда, когда вы заранее сообщите человеку, что вы

- 9 -

собираетесь недвусмысленным образом высказать свое

мнение об его работе. Это делается сразу же после

допущенной им ошибки. Конкретно говорится, что он

сделали неправильно и, что вы чувствуете по поводу его

ошибки. При этом не забывать констатировать тот факт, что

вы на самом деле на его стороне, высоко цените этого

человека как специалиста, подтвердив, что вы хорошо

относитесь к нему, но не к его работе в данной ситуации.

Сделав выговор никогда к нему больше не возвращайтесь.

Очень много полезного извлекла для себя я из этой

книги. Вещи очень простые, лежат на поверхности, но кто-то

должен был научить их замечать и осознавать.

Благодаря этой книге я теперь смогу использовать

секреты Одноминутного менеджера в своей работе,

постараюсь следовать его советам и алгоритму действий

для получения качественного результата при

взаимодействии с коллегами, родителями и детьми.

- 10 -

1.4. Психологические аспекты в управленческой

деятельности руководителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фрагменты из фильмов для практического задания

Фрагмент 1 Фрагмент 2

 

 

9
9
9
8
00:00
/
00:00
00:00
/
00:00

- 11 -

МОДУЛЬ №2

Организационно-педагогические условия

достижения образовательных и личностных

результатов

 

2.1. Целеполагание. Постановка целей и их достижение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Буклет Савкиной О.М. Картотека эффективных

"SMART-цели" приемов целеполагания

9
9
9
9
9
8

- 12 -

Мастер-класс Савкиной О.М.

с коллегами МДОУ №27

«Одноминутные цели»

 

 

 

- 13 -

2.2. Трениг «Одноминутные похвалы»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 14 -

2.3. Тренинг «Одноминутные выговоры.

Конфликты»

 

Деловая игра «Решение конфликтной ситуации»

Каурова И.В., зам. зав. по ВМР

МДОУ "Детский сад комбинированного вида №27

"Петушок"

Цель: познакомить слушателя со способами решения

конфликтной ситуации, возникшей с другим коллегой.

 

Подготовка к игре:

В игре участвуют консультант и педагог ДОУ. Группа

выступает в качестве наблюдателей. Организатор деловой

игры – в качестве эксперта. Задача: консультанту нужно

дать совет (серию советов) для решения конфликтной

ситуации, возникшей между коллегами. Ситуация:

сотрудник не здоровается именно с данным учителем

воспитателем.

Содержание деловой игры:

Консультанту:

- необходимо провести опрос обстоятельств конфликта;

- выяснить, какие действия «потерпевший» хочет или

планирует предпринять для решения конкретной

конфликтной ситуации;

- предложить аргументированный(ые) способ (способы)

решения конфликта.

Наблюдателям - высказать свое мнение по работе

консультанта (удалось ли ему дать качественную

консультацию?)

Эксперту проанализировать действия всех участников,

познакомить с универсальной схемой решения

конфликтной ситуации (сеткой Томаса Килмана), подвести

итог.

- 15 -

Эффективные методы решения конфликтов

Савкина О.М., воспитатель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сетка Томаса-Килмана

- 16 -

МОДУЛЬ №3

Планирование и контроль

 

Ментальная «Алгоритм действий одноминутного

менеджера

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- 17 -

 

Метод планирования "Матрица Эйзенхауэра"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Кейс "Карты контроля"

 

Ссылка на кейс карт контроля

- 18 -

МОДУЛЬ №4

Итоговая работа по стажировке (рефлексия)

 

Отзыв коллег

на открытое мероприятие Савкиной О.М.

 

Кузнецова А.Б., Иванова И.Н., учителя-логопеды МДОУ "Детский сад

комбинированного вида №27 "Петушок"

В нашем детском саду мастер-класс «Одноминутные цели»,

проводимый педагогом Савкиной Оксаной Мухаматнуровной в

рамках наставнической деятельности (Наставник 3.0).

Мероприятие было построено в едином игровом сюжете,

проведено нестандартно, интересно. Каждый рассматриваемый

прием сопровождался понятными объяснениями или

примерами.

Оксана Михайловна показала высокий профессионализм в

организации и проведении мероприятия, умениие методически

грамотно, четко прослеживать постановку цели, определять

круг задач, решаемых в ходе ее реализации.

Нам очень понравился прием «Намного лучше», который

использовала Оксана Михайловна, основной вывод из которого

может звучать так: «Когда есть очевидная планка – мы всегда

способны на большее. Цели – это планки. Они позволяют вам

добиться в жизни большего!».

Также для более четкого осознания своих целей, педагогом

использовался прием «Карта будущего», где все участвовавшие

в мероприятии педагоги обозначали на своих «картах

местности» пункты (цели), а также промежуточные мини-цели

для реализации достижения желаемого результата. После

создания такой карты каждый из нас смог соотнести цели

между собой и понять, какие препятствия могут встретиться на

пути к ним, какие новые возможности перед нами открываются.

Использованный прием «Смятая бумага» позволил нам понять

о важности постановки целей.

Прием «Золотая рыбка» продемонстрировал нам, как нужно

грамотно формулировать свои цели и загадывать свои желания,

чтобы они исполнились.

- 19 -

Итоговый продукт образовательной стажировки -

электронная книга наставнической практики

Кауровой И.В., Савкиной О.М.

 

 

- 20 -

Мнение Савкиной Оксаны Мухаматнуровны о

пройденой образовательной стажировке

 

По итогам проведенной образовательной практики

«педагог-педагог» я могу констатировать, что:

 

ЗНАЮ – суть методики «Одноминутного менеджера»,

секреты его управления по 3 блокам: Одноминутные

цели, Одноминутные Похвалы, Одноминутные

Выговоры; приемы постановки цели, похвалы,

порицания, планирования и контроля, как организовать

деловую игру, мастер-класс, тренинг.

 

УМЕЮ – самостоятельно поставить SMART- цель,

составить онлайн-тест, написать отзыв, составить

картотеки, изготовить ментальные карты, буклеты.

 

МОГУ – найти нужную информацию в разных

источниках (книгах, интернете), провести SWOT

анализ, самостоятельно составить презентацию, кейс,

провести тренинг, мастер-класс. Совместно с

наставником создать электронную книгу и выложить ее

в сеть «Интернет».

 

 

- 21 -

Как стать одноминутным менеджером в ДОУ?

Каурова Ирина

113

Добавил: Каурова Ирина

Статистика

Для получения кода виджета необходимо перевести замок в режим "Открыт для всех".


Опубликовано: 2 Mar 2022

Данная книга является отражением опыта работы наставнической пары: зам. зав. по ВМР Кауровой Ирины Валерьевны и воспитателя Савкиной Оксаны Мухаматнуровны, МДОУ "Детский сад комбинированного вида №27 "Петушок" г. Саянска, в рамках инновационного проекта "Наставник 3.0".

КОММЕНТАРИИ (1)

Оставить комментарий анонимно
В комментариях html тэги и ссылки не поддерживаются
Anonymous
Anonymous (18.05.2022 09:56)
Представленная модель в основном помогает в работе